姓名：杜瑶

所在学院：四川应用技术职业学院马克思主义学院

主讲课程：《大学英语》《小学英语教学设计》《教育学》

教育背景

1.文学学士，四川工商学院，英语专业，2020年

教学特色与理念

【教学风格】—— 民主、灵动、有温度

课堂拒绝“一言堂”，追求一种 “民主平等、思维灵动、深入浅出” 的风格。

亲和力：致力于营造安全、轻松的课堂氛围，让学生在课堂上敢于犯错、敢于质疑，因为“对话”比“听话”更重要。

逻辑性：善于将复杂的知识点进行结构化梳理，用清晰的逻辑串联起零散的知识，帮助学生构建系统的知识框架。

生成性：不追求教案的完美复刻，而是关注课堂上的即时生成。捕捉学生的思维火花，让学习在真实的互动与碰撞中自然发生。

【核心理念】—— 唤醒内驱，赋能未来

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

每个学生都拥有独特的潜能。核心理念：以生为本，让学习可见，让思维发生。

1. 看见每一个孩子：关注学生的个体差异，尊重不同的学习节奏。不仅关注知识的掌握，更关注学习习惯的养成、思维品质的提升和健全人格的塑造。

2. 从“教会”走向“学会”：拒绝机械灌输，主张通过精心设计的问题链和活动，引导学生主动探究。我的角色是“引路人”而非“搬运工”。

3. 连接知识与生活：让知识从课本走向现实，引导学生用所学知识解决真实问题，体会学习的实际意义与乐趣，从而激发持久的内在学习动力。

【教学方法】—— 启发引导，多元融合

在实践中，我主要采用以下教学方法来实现教学理念：

1. 情境教学法：创设生动具体的教学情境（生活场景、问题场景、实验场景），让学生在真实的体验中产生认知冲突，激发求知欲。

2. 支架式教学法：根据学生的“最近发展区”，搭建合适的思维台阶或学习支架。通过层层递进的追问或小组协作，帮助学生跨越障碍，自主建构知识。

3. 思维可视化教学：运用思维导图、概念图、鱼骨图等工具，将学生脑中无形的思维路径、方法步骤呈现出来，让思维过程“看得见”，从而有效提升学生的逻辑与反思能力。

4. 项目式学习（PBL）：针对综合性较强的内容，设计微型项目或跨学科主题，引导学生在“做中学”，在实践中培养合作、探究和创新能力。

实践与行业经验

1.5年英语课教学经验。

2.持有高校教师资格证

科研与成果

1.主持省级课题 1项

2.发表论文 1 篇

荣誉与奖励

无

对学生的寄语

亲爱的同学们：

走进高职的大门，你们选择的是一条少有人走，但却同样通向光荣与梦想的道路。在这里，没有枯燥的纸上谈兵，有的是手中实实在在的技艺。

我想告诉你们：社会不仅需要仰望星空的思想家，更需要脚踏实地、精益求精的“手艺人”。你们手中的工具，就是你们的笔；你们打磨的作品，就是你们的勋章。

愿你们都能成为“眼中有光、手中有技、心中有责”的新时代能工巧匠。未来的大国工匠，也许就在你们中间。