一、关于备课

认真备课是上好每一节课的重要前提，是课堂教学质量提高的重要保障。根据高职课程的教学要求并结合我院实际，对各任课教师的备课提出如下要求：

1. 吃透高职课程，认真钻研高职课程的大纲和教材。

2.认真备课，做到每一节课必有教案，不上无准备的课。

3.提倡超周备课，分课时备课，所备内容要与教学计划一致，教师备课要有一定的提前量。

4.提倡集体备课，同一门课程由两人及以上进行教学，就要在教师个人备课的基础上进行集体备课。每次集体备课应确定中心发言人，其他教师应积极发言，各抒己见，真正做到集思广义。其具体步骤为：先个人初步备课(阅读教材，拟出备课提纲)——再集体备课(备课组集体讨论议定授课目的、重点、难点、关键及其知识点、网)——然后个人具体备课写出教案(形成每节授课的授课方案)。

4．鼓励教师制做课件，充分使用电脑、语音室、电子白板等媒体，利用现代信息技术优化教学过程。

5．开展备课检查，本部将不定期组织检查教师的备课情况，检查结果作为教师教学情况考核的重要内容之一。

二、关于上课

课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，必须按照高职课程的要求，认真上好每一堂课。

1、严格按高职课程教学进度计划上课。在教学中，由于教改的需要，可视情况对单元或章节内的课时安排作适当调整。

2、教学思想端正。每位教师要切实按照高职课程的教学要求，处理好理论课与实训课的关系，教书与育人、的关系，传授基础知识与培养高技能的关系，教与学的关系等，端正教学思想，把握教学的“度”。

3、教学目的明确。教学始终具有确定的指向性，各个环节紧紧围绕既定的教学任务，让学生学有所获。

4、教学过程和谐。教学必须符合高职学生的认知规律，有利于高职学生的素质发展。教学思路清晰，着力突出重点，有效突破难点，课堂结构合理，信息输载适度。

5、教学方法得当。教学方法的选择和运用，既符合授课内容的要求，又能充分发挥高职学生的主动性，促进有效学习。

6、教学效果明显。教师教的效果和学生学的效果相统一，根据高职课程理实一体化的特征，面向全体学生。

7、教学基本功扎实。教学语言准确、简练、生动；板书规范、有条理、醒目；演示正确、有序、清楚。

8、教态亲切自然。热爱学生，教风严谨，恰当处理课堂偶发事件，言行优雅文明，仪表端正大方，衣着整洁大方

三、关于作业批阅

1、对学生作业数量的要求。公共课每学期应完成作业的次数是本学期该科学时的30%--40%以上；专业课每学期应完成作业的次数是本学期该科学时的20%--30%以上。

2、对学生作业质量的要求。错误要订正，漏缺要补做，草率要重做，培养学生良好的作业习惯。严格要求学生认真按时独立完成作业，无漏做，缺交现象。

3、对教师批阅的一般要求。教师课后应布置适当和适量的作业。将作业作为平时成绩的重要依据。要严格要求学生按时完成作业，对共性问题集中讲解。

4、对教师批阅的数量要求。教师应按讲课内容布置课外作业，书面作业布置次数按该课程的性质及周课时数确定。批改作业次数为每周或每两周一次。